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高教工作者權益保障途徑

欲知高教工作者個體權益之基本保障途徑,請點選「繼續閱讀」。若事關聘約、校內自訂規範……等同時影響多位工作者權益的事項,或其他集體性爭議,請直接聯繫工會。

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一、權益保障之相關法令規章彙整。

二、社會保險、退撫相關法令規章。

三、關於退休、資遣相關規範簡介。

四、相關機關網站連結。

二代健保補充保費對大學兼任教師的影響 -一個大學兼任老師的沈痛呼聲

2013-04-19 16:00

我是一個大學兼任助理教授,雖然是國立大學博士,但是多年來在各個大學兼課,賺取微薄的鐘點費,勉強養家活口。目前,我在北部、中部共三所大學兼課,每週共有20節課,為了往返中部與北部,有時還必須搭乘高鐵,以趕上上課的時間,因此,微薄的鐘點費收入,如果再扣除交通的花費、外食的費用,真正能夠提供家用的,所剩已經非常有限了。然而,自從政府徵收二代健保補充保費之後,對於我(以及和我有相似情況的大學兼任教師)的生活,造成了不小的衝擊。   民國102年元月,政府正式推行二代健保補充保費的制度,因此,在我的薪資收入當中,又多了一筆開銷-補充保費。在我兼課的三所學校將鐘點費匯到我的帳戶時,我便清楚的看到了這個變化。我計算了一下,101學年度第1學期,我的鐘點費所得如下:  ...閱讀全文

大學學費凍漲的六種方法

2013-04-16 16:00

近來大學學費調漲問題,再次成為學生、教師以及家長團體爭議的議題。以目前教育部鬆口的二階段大學調漲幅度,第一階段自一○三年開始,公立大學漲幅六%,粗估公立大專院校每年可以增加七.六億;一○四年之後第二階段在以經濟成長率來考量,如超過三%,不分公私立最高可調整五%,初估公私立大學合計可以增加二十八億元的教育經費。   這二十八億的經費缺口真的只能從薪資凍漲的父母口袋中掏出來嗎?有沒有辦法開拓其他更符合社會公平正義的教育經費來源?高教工會發現其實有六種方法可以讓大學學費不必調漲。  ...閱讀全文

高教資源重分配 避實擊虛

2013-02-26 16:00

日前教育部以「改善高等教育反重分配現象」為名,提出了公立學費調漲五%的兩方案,未來大學新生學費最高漲幅將達十%。目前公立大學學生付出的學費僅為私立大學的一半,以致多數就讀私立大學的弱勢家庭反而要負擔更高的學費,形成「高等教育反重分配」的現象。依據教育部說法,本於公平正義原則,提高公立大學學費才能拉近公、私立大學學費負擔的差距。 然而,筆者認為學費調漲背後的真正邏輯,如同油電雙漲政策與保險制度虧空一樣,都是失能政府要求全民買單的結果。中油、台電虧損,不去反省國營企業人事與經營績效問題,勞、健保制度虧空也不思杜絕制度浪費的弊端、要求地方政府先行清償債務,反而優先對人民下手,繼續收刮民脂民膏。...閱讀全文

尋回大學的熱情 刻不容緩

2012-12-27 16:00

某日,我在課堂上正滔滔不絕地講授社會學想像力時,赫然發現班上同學個個不是低頭族,就是睡美人。一時感慨萬千,隨即將同學喚醒,並曉以大義。「同學們!如果今天是世界末日,請告訴我,你要如何善用這一天?」A同學回答:「我要珍惜最後一天,好好的睡一大覺。」B同學:「我要盡情地玩魔獸世界。」聽到這我心都涼了。但C同學的發言,讓我對教學重燃熱情。「我當然是要聽老師上課嘍!」瞬間,我眼角流出了兩行熱淚,並請C同學到台前,語帶哽咽地問:「好樣的C同學,為什麼生命的最後一天,你…(深呼吸)要聽我的課呢?」他語氣非常堅定地回答:「因為聽你的課,有度日如年的感覺。」  ...閱讀全文

通識教師的遙遙歸鄉路

2012-12-19 16:00

近日大學的通識教育引起許多討論,筆者曾以「大學評鑑制度嚴重傷害通識教育」為文指出,高教評鑑中心以專業主義為基本預設所進行的第一周期系所評鑑,扮演了通識教育結構性瓦解的殺手。 許多短視近利、投機取巧的大學主管,為了讓系所生師比在數字帳面上好看一點,以威逼利誘的手段迫使通識教師變身為系所專業教師。這不但拆散了許多大學原本默契和凝聚力甚強的通識團隊,也使系所不情願地接收了許多不專業和不適任的教師。這無關個人素質,而是將通識與專業混淆所致。這不但有損個別教師的自尊,也不利於系上教師間語意符碼的交流,甚至使這些教師成了異樣眼光中的夾縫人。...閱讀全文

高教評鑑 和平的終結者

2012-11-29 16:00

高等教育評鑑中心基金會曾於二○○六年邀請美國學者Herbert R. Kells以「處於管制日增處境下的大學:責任、機會與危險」為題,對台灣高教評鑑制度提出警語和建言。Kells指出,「所謂高教評鑑的真諦,是讓大專院校可以擁有屬於自己、適合自己的自我改進機制,定時的追蹤、檢視自校是否有履行提升教學品質的宗旨。而外在評鑑機構只需定期檢視各院校是否有維持與遵循自校的自我改進機制,有依據的持續運轉。」也就是說,整個高教評鑑應該是「由內而外」自發自主的過程。  ...閱讀全文

教師工作權 誰來保障?

2012-11-15 16:00

「卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓誌銘,看吧,在那鍍金的天空中,飄滿了死者彎曲的倒影。」這是北島的詩,用它來形容目前台灣高教盤根錯節的亂象,筆者認為非常貼切。在諸多亂象中,私校主管攬權自重、結黨營私,並以違法之侵權行為辦理不續聘案,來剷除異己、打壓堅守理念的知識分子乃是其中之最。   對於他們的惡形惡狀,筆者除親見親聞外,最近在高教工會也聽聞了一件血淋淋的實例。相信這絕非單一事件,而是日益扭曲的高教體制中,各大學普遍存在的共相,有必要從宏觀的視野予以檢視。   ...閱讀全文

倏忽評鑑 為混沌大學開竅

2012-10-18 16:00

南海之帝為倏,北海之帝為忽,中央之帝為混沌。倏與忽時相與遇於混沌之地,混沌待之甚善。倏與忽謀報混沌之德,曰:「人皆有七竅,以視聽食息,此獨無有,嘗試鑿之。」日鑿一竅,七日而混沌死。 教育部就像是倏,高教評鑑中心就像是忽,大學就像是混沌。倏忽兩位長官很關心混沌的健康,決定引入西方實證醫學的指標和歐美人種的身體美學來為混沌進行解剖學式的健康檢查。在正式檢查前,為了讓隱晦的混沌成為可被觀看的客體,他們決定以幾何學為基礎,將混沌的身體劃出經緯界線、體積和表面性狀。不但如此,還成功為她植入了一套能自我檢查的主體靈魂和身體想像。...閱讀全文

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