最新消息

諮詢服務專區

高教工作者權益保障途徑

欲知高教工作者個體權益之基本保障途徑,請點選「繼續閱讀」。若事關聘約、校內自訂規範……等同時影響多位工作者權益的事項,或其他集體性爭議,請直接聯繫工會。

線上填表聯繫

請詳細填寫,我們才能掌握最確實的資訊、提供您最完整的諮詢回覆。若您曾收到《大學快報》,電子郵件請填收到快報之信箱。

聯絡我們

相關法令規章、機關連結

一、權益保障之相關法令規章彙整。

二、社會保險、退撫相關法令規章。

三、關於退休、資遣相關規範簡介。

四、相關機關網站連結。

台灣人才論

2012-08-15 16:00

如何脫離「邊陲國家」向外求才的命運? 台灣科技業以製程量產為主的產業文化,長久以來已嚴重扭曲了人才的結構與品質,造成人才發展的平面化,也已嚴重排擠到其他類型產業的人力需求。 在全球化激流的衝擊下,台灣人才庫面臨的危機最近又成為媒體討論的焦點。尤其近年來,一方面因為國際需求與競爭提高,從海外求才的困難度不斷增加,在另一方面,國內某些特定的科技與管理領域人才甚至有外移的趨勢。針對這個現象,最近國科會朱敬一主委提出一系列的對策,例如加強海外人才庫的培育以及提高海外高階人才回台服務薪資等幾項。很可惜的是,這些方案背後所隱藏的意識形態,大抵仍然沒有脫離「邊陲文化」台灣人才論的限制。...閱讀全文

產學合作 一場學術騙局?

2012-08-09 16:00

就理念層次而言,一個人的行動只要對得起自己的良心,就應該問心無愧了。但如果無愧的行動在現實世界中產生了非預期的惡果,則我們有必要對行動的結果負起責任。否則,這個行動在倫理上仍是不道德的。 為了促使大學學術研究能對國內產業的發展產生相得益彰的助益,並將研發成果反饋教學,以落實務實致用特色,教育部特訂定「大專校院產學合作實施辦法」。其中第二條對產學合作目標做了理念上的界定:「大學及專科學校辦理產學合作,應以促進知識之累積與擴散作為目標,發揮教育、訓練、研究、服務之功能,並裨益國家教育與經濟發展。」而國科會也訂定「行政院國家科學委員會補助產學合作研究計畫作業要點」。...閱讀全文

招生亂象踐踏教師

2012-08-05 16:00

近年來由於生源減少,私立學校招生日益困難,而很不幸的是私校兩大財源之一是學生的學雜費(另一是教育部的補助款),在教育部體恤經濟情勢不佳的大時代中,不准學校調漲學雜費,學校也怕調漲學雜費嚇跑未來的學生,所以私立學校一直想辦法提高學生的註冊率,以提高學雜費的收入,以維持學校的營運;如果學校要提高學生的註冊率,採用一些正當且正確的政策,那也是應該的;但是可惜又可悲的是,學校要立竿見影的績效,而無長期的規劃,所以最快的方法就是把每一位老師全部變為招生人員。  ...閱讀全文

名不符實的假教師評鑑!

2012-07-31 16:00

本校於去年以教師評鑑的名義,規定教師必須每年接受學校評鑑,而為了爭取教育部的補助款,校長規定了某項政策。其政策內容就是教師於評鑑期程內,必須具備至少一個產學案(講師級新台幣8萬元以上、助理教授級新台幣9萬元以上、副教授級新台幣10萬元以上、教授級新台幣11萬元以上)、一篇具審查制度之研究論文(或專利或乙級以上證照)、以及提供兩個以上學生校外實務實習機會(2-3學分,並負責實習之學生輔導)。 若是其中一項未達成,教師的評鑑成績列入「待改進」;連續二年列為待改進者,提送校教師評審委員會審議,依規定程序於聘約期滿即不再續聘或協助辦理自願資遺程序。...閱讀全文

大學教師 別讓權益睡著了

2012-07-12 16:00

民國一百年六月二十日,各報都登載了這則新聞:「開南大學傳出校方有意利用升等期限,資遣或解聘教師,今天十多名師生北上舉辦記者會控訴校方侵害工作權。」事實上,所有大學教師的學術自由、工作權、學生受教權都與此息息相關,想及此,筆者對開南教師願公開站出來爭取權益並揭露校方顢頇傲慢的勇氣,油然生起敬佩之意。 大學教師不應再漠視自己的基本權益,而任令學校行政體系違法濫權。建議大家善用暑期有限的空檔,好好地認識一下目前大學教師身分適用的法律關係。並研究一些法院判例(如開南、稻江案)的法律見解。...閱讀全文

高教評鑑背後的問題

2012-07-11 16:00

兩週前,媒體刊出國科會主委、副主委聯名撰寫的〈我們該如何看待『科研指標』?〉一文,文中指出,國科會決定將捨棄以「論文計點」的評審模式,改以文章的實質內容,做為審查研究計畫經費補助的主要依據。一時引起了各界的討論和支持之聲。   表面上來看,以「獨尊SCI、SSCI」、「計算論文點數」的方式來評鑑學者的表現,當然大有問題。國科會此次做出反省,不過是順應學界多年來的批判聲浪,做出回應而已。但我們要追問:學術評鑑的問題,只在於「獨尊論文點數」嗎?還是說,在之外,還有更深一層的問題?  ...閱讀全文

不民主的評鑑是高教亂源之始

2012-07-08 16:00

中央研究院院士林毓生返國參加院士會議,批評台灣當前大學評鑑制度亂象,已嚴重干擾學術自由空間。教育部長蔣偉寧隨即指出單一標準會喪失學術的多元價值。高教評鑑制度自95年上路以來,在99年已完成第一周期79所學校、1908個系所的評鑑工作。許多學術工作者陸續對第一周期評鑑引發的亂象提出眾多批評,但究竟是誰在對我們評鑑?如何進行評鑑?恐怕是高教同仁更關心的問題。   高等教育評鑑制度的成形,是由初等教育體制的教育行政人員規劃,未經過各大學行政與校園民主的程序即草率施行。台灣高等教育評鑑始於民國91年,教育部於6月召開「研議成立大學評鑑事務之財團法人專責單位之座談會」。92年9月,由台北教育大學完成「規劃成立辦理大學評鑑事務之財團法人專責單位」委託研究計劃成果報告,並檢送至全國大專校院參閱。...閱讀全文

Warning!
本系統已提升網路傳輸加密等級,IE8及以下版本將無法支援。為維護網路交易安全性,請升級或更換至右列其他瀏覽器。
Get Firefox
Get Chrome
Get Opera